«Утверждаю»

Директор МАОУ «СОШ №3»г.Нурлат РТ

Евлентьев А.А.

Проект краеведческого марафона к 105 – летию города Нурлат

Выполнила Маслова Светлана Владимировна,

заведующая библиотекой МАОУ «СОШ №3»

МАОУ «СОШ №3»г.Нурлат РТ

2014 год

Паспорт проектной работы.

Название проекта:  Краеведческий марафон «Нурлатские метаморфозы»

Тип проекта:

а). по доминирующей деятельности учащихся : творческо-познавательный

б). по предметному содержанию: межпредметный.

в). по продолжительности: краткосрочный.,

Проблема: низкий уровень знаний учащихся  истории города и района.

Цель проекта: Патриотическое воспитание школьников на основе краеведческого материала.

Образовательная цель : развитие у читателей интереса к творческой и исследовательской работе через применение современных технологий – метод проекта.

Воспитательная цель: воспитание чувства любви к малой родине,  интереса к истории своего края и краеведческой литературе.

Задачи проекта:

·        ознакомление  учащихся с историей образования и основными вехами становления города Нурлат;

·        развитие у школьников чувства привязанности к родным местам;

·        воспитание у школьников чувства причастности к истории города;

·        активизация учащихся к исследовательской и поисковой работе по истории города, своей семьи;

·        развитие метапредметных связей;

·        совершенствование интеллектуальных, коммуникативных навыков учащихся;

·        раскрытие библиотечного фонда.

Актуальность данного проекта:

                  Реализация  проекта  способствует:

1. Возникновению  у школьников мотивации к самостоятельной работе с книгой и  другими печатными материалами;

2.  Поиску и чтению дополнительной литературы по теме;

3. Улучшению качества знаний и развитию творческих способностей учащихся;

3. Продукт проекта имеет практическое применение в воспитательной деятельности библиотеки и школы.

Состав участников: учащиеся  среднего и старшего звена общеобразовательной школы ( 5-11 классы), учителя, родители.

Режим работы:  использование учебных часов по изобразитнльному искусству, истории,  русской и татарской литературе (бинарные уроки); занятий дополнительного образования: классные часы, уроки нравственности.

Дополнительно привлекаемые участники (специалисты):

учителя русского языка и литературы, учителя татарского языка и татарской литературы, истории, ИЗО, музыки, редакционная группа журнала “Живое слово”.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение:

использование библиотечного фонда, современных технических средств: компьютера, мультимедиа проектора; фотоаппаратуры, сканера и принтера.

3. Ожидаемые результаты и предполагаемый продукт проекта:

v Приумножение интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

v Самостоятельное изучение учащимися истории Малой родины;

v Участие детей в школьных и районных олимпиадах по краеведению;

v Посещение школьниками краеведческих вечеров,  краеведческих музеев школы, города;

v Создание учащимися своей родословной;

v Активизация познавательного интереса учащихся к краеведческой литературе;

v Формирование гражданской культуры личности читателя;

v Создание дидактического, наглядного материала, электронных презентаций, которые будут иметь практическое применение для проведения интегрированных библиотечных уроков, массовых мероприятий, выполнения учащимися творческих и исследовательских работ краеведческого направления.

Содержание

1.Обоснование проекта_________________________________4 

 2. Пояснительная записка    ____________________________________5 

3.  Цель и задачи_______________________________________5

4. Учебно-тематический план __________________________6

5.Содержание программы______________________________6-9

6. Формы работы_____________________________________9

7.Ожидаемые результаты реализации программы:________10

8.Возможности применения программы:________________10

9.Использованные материалы_________________________10-11

10.Приложение______________________________________12

1.Обоснование проекта                                                       

      Русская пословица гласит: « Ребёнок - что тесто, как замесил, так и выросло»

      Краеведческое воспитание должно начинаться с малых лет. Сегодня очевидны огромные воспитательные, патриотические возможности краеведческого материала, который позволяет растить гражданина не на абстрактных гражданских идеалах, а на примере из жизни родителей, соседей, односельчан, на событиях из истории своего села, поселка, города.          

      Именно благодаря погружению в прошлое своей семьи, своей малой Родины, воспитание патриотизма из сферы общих рассуждений переходит в область воссоздания, воссоединения с реальными историческими корнями, сохранения преемственности поколений .

      Приоритетным направлением в организации внеурочной воспитательной работы в библиотеке МАОУ «СОШ №3»  является краеведение и через него – воспитание патриотизма, гражданственности, активной жизненной позиции, духовности.

        Мероприятия, проводимые в стенах библиотеки содействует воспитанию у школьников  высоких духовно-нравственных качеств, патриотизма, экологической культуры, здорового образа жизни. Сложившаяся практика краеведческой работы в библиотеке отражена в программе краеведческого воспитания  школьников «Родная сторона». Это, прежде всего, реализация  воспитательного потенциала краеведения, формирование на его основе гражданских качеств личности, чувства любви к малой  Родине, ее культурному и природному богатству.

      Многие годы в библиотеке собирается, систематизируется и пропагандируется краеведческий материал. Это книги познавательного характера, которые издаются в Нурлатском районе, произведения местных авторов, фотоматериалы, вырезки из районной газеты «Дружба» и т. д. 

                                                      Я люблю тебя, город родной,

Уезжая, спешу вновь домой,

                                             В тень густую твоих тополей

                                            И в объятья родных и друзей.

                                                                                     Маслова С.В.

2. Введение

     Город Нурлат  был основан в 1909году. Началось строительство Волго – 
 Бугульминской железной дороги. Одной из узловых  станций «нового рельсового пути», соединившего  Бугульму и Симбирск решено сделать станцию Нурлат.

   28 августа 1911 года по новому рельсовому пути прошёл первый поезд, и на российских картах   появился новый населённый пункт – Нурлат.

   За прошедшие годы Нурлат из небольшой станции превратился в город, в истории которого произошло много интересных и знаменательных событий.

   Выпускники школ часто имеют очень небольшие знания по истории своего города. По окончании школы многие  меняют место жительства, и своим детям не могут передать знания  своей малой Родине.

    В 2014 году исполнилось  105 лет с момента создания города Нурлат.   Данный проект  призван ознакомить учащихся школы №3 с историей  города, рассказать школьникам о знаменательных событиях, истории становления и развитии города, о его известных жителях. В течение 2014 года планируется провести в библиотеке марафон мероприятий и конкурсов. Завершить год юбилея г.Нурлат планируется в декабре. Будут подведены итоги конкурсов, награждены  победители. По итогам проведённой работы планируется создание презентации: «Загляните в семейный альбом» с семейными фотографиями участников конкурса и выпуск  сборника стихов  «Родина моя».

3. Цель:  «Патриотическое воспитание школьников на основе краеведческого материала»»

4. Задачи:

·        Ознакомление  учащихся с историей образования и основными вехами становления города Нурлат;

·        Развитие у школьников чувства привязанности к родным местам;

·        Воспитание у школьников чувства причастности к истории города;

·        Активизация учащихся к исследовательской и поисковой работе по истории города, своей семьи;

·        Ознакомление  учащихся с краеведческим фондом школьной библиотеки.

5.   План-график реализации проекта 

       краеведческого  марафона  «Нурлатские метаморфозы»

1 этап:  Подготовительный   (сентябрь- декабрь 2013 года)

             Изучение литературы по теме, разработка программы, подбор

             диагностических тестов, книг.

Цель:  1 Выявление актуальности  заданной темы, разработка проекта и подготовка его к реализации.

2 этап:  Основной  (январь-ноябрь 2014 года)

Цель: Повышение уровня знаний школьников по теме, мотивация к изучению  

           и сбору семейных архивов.

       План – график реализации основного этапа проекта

3 этап:  Заключительный ( ноябрь- декабрь 2014года)

 Цели: Подведение итогов реализации проекта краеведческого марафона «Нурлатские метаморфозы», оформление результатов, трансляция проекта.

6.     Формы работы

Беседы у книжной выставки.

 В библиотеке две постоянно действующие выставки «Родная сторона» и  «История школы».  Это фотографии, газетный и журнальный материал, книги. Благодаря проекту ресурсы выставки были прорекламированы и в 2014 году востребованность выставок выросла на 50%.

Викторины

Викторины способствуют закреплению знаний учащихся по заданной теме, повторению ранее усвоенных знаний. Все викторины  выполнены в виде презентаций  это  зрелищно и познавательно.

Мероприятия

В программу включены   массовые мероприятий для среднего и старшего школьного возраста. Они разнообразны по содержанию и  формам проведения. Это уроки нравственности и уроки мужества, громкие чтения с остановками, бинарные уроки, уроки – презентации. На дом даются задания, которые отмечаются положительными оценками по предметам, грамотами и призами.

Конкурсы Они призваны активизировать самостояельную деятельность учащихся.

Наглядные формы работы Это выставки литературы, краеведческих материалов, выставка творческих работ, стенды

Исследовательские работы читателей

Школьники должны знать историю своего города. Участие в проекте поможет им изучить историю своей семьи, школы и города.

7.     Ожидаемые результаты реализации проекта:

v Приумножение интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

v Самостоятельное изучение учащимися истории Малой родины;

v Участие детей в школьных и районных олимпиадах по краеведению;

v Посещение школьниками краеведческих вечеров,  краеведческих музеев школы, города;

v Создание учащимися своей родословной.

8.     Возможности применения проекта:

А)  учителем истории при планировании уроков по предмету «История Татарстана»;

Б) руководителем краеведческого кружка;

В)  классным руководителем во внеурочной деятельности;

Г)  библиотекарем при планировании мероприятий краеведческого направления.

9. Результативность

• Издание детских исследовательских работ по краеведению;
• Выявление уровня роста краеведческих знаний учащихся путём анкетирования;
• Издание сборника стихов: «Я Нурлат родной люблю и стихи ему дарю»;
• Организация выставки  рисунков «Нурлат юбилейный;
• Создание презентации с фотографиями прошлого Нурлата;
• Пополнение картотеки массовых мероприятий;
• Пополнение фонда краеведческой литературы
• Издание рекомендательных списков краеведческой литературы.

9.     ЛИТЕРАТУРА:

1.      Батырлар китабы. Книга героев.- Казань: Татарское книжное  издательство,2000.-  388с. ил.

2.      Гиматдиновы. Воспоминания. Очерки. Фотографии: Документально –  публицистическое иллюстрированное издание на русском и татарском языках/ Под общ. Ред. Доктора исторических наук Д.Р. Шарафутдинова.- Казань: Рухият, 2009.- 344с.: ил.

3.     Гордость земли Нурлатской. Вспомним годы фронтовые/ Под ред. И.М. Галяутдинова.- Самара: ООО «Творческая мастерская «Данглис», 2005.-432с., ил.

4.    Ендиряков В.А. История Егоркинской волости Чистопольского уезда Казанской губернии (с середины 17 века до 1930 года): Учебное пособие для изучения курса «Историческое краеведение».- Елабуга: Елабужский Государственный педагогический институт, 19994.-88с.

5.     Жизнь с видом на стройку. Азат Ишкинеев: школа созидания.- Казань: «Идел-Пресс», 2008.-232с.

6.    Ислаев Ф.Г. Методические рекомендации к курсу «Я и моя родословная»/ Ф.Г.  Ислаев, А.Г. Муртазина, А.М. Прокофьев.- Казань: Магариф, 2009.-63с.

7.    Нурлат. Время перемен: Иллюстрированное издание.- Казань: Идель-Пресс, 2004.-78с., фотоилл. 

8.     Память.- Казань: Татарское книжное издательство, 1997.-625с., фотогр.

9.     Созвездие Нурлат:Сборник стихов Нурлатских авторов.- Казань: «Идел – Пресс», 2006.-352с.

10.   Чибидина – Пинина Т.И. География Нурлатского района: Учебное пособие для 8-9 классов.- Дмитровград: Посад «Мелекесс», 2001.- 71с., фотоил.

          Подборки материалов из периодической печати (папки):

1.  История Нурлатского района : Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 40с.

2.  Их именами названы улицы нашего города. Воины – интернационалисты Нурлатского района : Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 8с.

3.  Знаменитые земляки. Известные люди Нурлатского района и г.Нурлат : Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 8с.

4.  Нурлатский район вчера, сегодня, завтра: Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 24 с.

5.  Нурлатский район в республиканской прессе: Статьи из журналов «Идель», «Майдан»,»Татарстан».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 30с.

6.  Улочки Нурлатские. Информация о людях, именами которых названы улицы города : Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 6 с.

10. Рецензия

Рецензия

на проект краеведческого марафона «Нурлатские метаморфозы»,

посвящённая  105 – летию образования г.Нурлат

        Стандарты нового поколения ставят перед российским образованием новую цель - воспитание, становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.  Внеурочная деятельность  является составной частью учебно-воспитательного процесса в школе, одной из форм организации свободного времени учащихся.

        Данный проект, составленный  заведующей библиотекой МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ Масловой Светланой Владимировной содействует

 воспитанию творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
    Проект рассчитан на 2014 год. Это цикл  мероприятий, объёмом 17 часов, направленных на  краеведческое воспитание школьников 5-11 классов.     

    Проект составлен методически грамотно, доступно освящены все разделы, темы и содержание проекта, составлена схема проведения занятия, поставлены цели, задачи и тематический план на весь  год обучения.
    Уникальность проекта заключается в том, что в процессе проведения мероприятий школьники узнают историю становления города Нурлат,  имена его знаменитых жителей, постараются изучить родословную своей семьи, познакомятся с краеведческим фондом школьной библиотеки, поучаствуют в общешкольных конкурсах и  многое другое. В проект включены  мероприятия и конкурсы, в которых примут участие школьники, педагоги и  родители.

    Предложенный проект является существенным вкладом в область
методических разработок по краеведческому образованию детей. Значительное преимущество проекта — в ее ориентированность на детское восприятие.  В проекте присутствуют задания  для самостоятельного творчества школьников.

    Образовательно-воспитательный эффект данного проекта находит
свое подтверждение в том, что учащиеся будут привлечены к поисковой деятельности, связанной с изучением истории родного города и своей семьи.


Учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории                                                   Климакова Л.Н.

МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ

2014 год